KISI-KISI SOAL UJIAN KENAIKAN KELAS 7
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NO
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
NO SOAL
|
1.
|
3.4
Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
1. Diberikan
pernyataan, siswa dapat menyebutkan bentuk energy yang berpindah karena
perubahan suhu.
2. Diberikan
soal mengenai kalor, siswa dapat menghitung besarnya kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu zat
3. Diberikan
soal, siswa dapat menentukan suhu akhir campuran zat tersebut.
4. Di
berikan skema perubahan wujud, siswa dapat menunjukkan peran kalor dalam
perubahan wujud zat.
5. Diberikan
gambar perpindahan kalor, siswa menentukan jenis perpindahan kalor tersebut.
6. Diberikan
soal mengenai kalor, siswa dapat menghitung suhu akhir suatu benda
|
1
2
3
4
5
46
|
2.
|
4.1
Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat
|
1. Diberikan
pernyataan sifat-sifat zat, siswa dapat mengidentifikasi sifat kimia suatu
zat
2. Diberikan
data hasil pengamatan suatu benda, siswa dapat menyimpulkan tentang sifat
fisika benda tersebut.
|
6
7
|
3.
|
4.2
Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan
sederhana
|
1. Siswa
dapat memberikan contoh peristiwa perubahan fisika dalam kehidupan
sehari-hari
2. Siswa
dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab perubahan kimia dan contohnya
|
8
47
|
4.
|
4.3 Mengidentifikasi
terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana
|
1. Siswa
dapat memberikan contoh reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Diberikan
gejala perubahan suatu materi, siswa dapat menentukan cirri reaksi kimia.
|
9
10
|
5.
|
4.4 Melakukan pemisahan
campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia
|
1. Siswa
dapat memberi contoh pemisahan campuran dengan penyubliman
2. Diberikan
data suatu campuran, siswa dapat menyebutkan campuran yang dapat dipisahkan
dengan menyaring.
3. Diberikan
campuran suatu zat, siswa dapat menentukan cara pemisahan campuran tersebut.
4. Siswa
dapat menyebutkan syarat air bersih .
5. Siswa
dapat menjelaskan fungsi desinfektan pada proses penjernihan air
|
11
12
13
14
15
|
6.
|
4.5 menganalisis percobaan gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
1. siswa dapat
menyebutkan pengertian mengenai gerak
2. Siswa dapat
menyebutkan pengertian konsep GLB
3. Siswa dapat
menentukan grafik hubungan kecepatan terhadap waktu pada GLB
4. Diberikan soal, siswa
dapat menghitung kecepatan gerak suatu benda.
5. Diberikan pernyataan,
siswa dapat memberikan contoh gerak lurus berubah beraturan .
6. Diberikan konsep
GLBB, siswa dapat menentukan jenis gerak yang ditimbulkan
7. diberika soal, siswa
dapat menghitung percepatan suatu benda.
8. diberikan soal ,
siswa dapat menghitung besarnya waktu oleh benda yang bergerak lurus
beraturan
|
16
17
18
19
20
21
22
48
|
1
|
6.1 Mendeskripsikan keanekaragaman pada
system Organisasi
|
Disajikan gambar,
siswa dapat menunjukkan jaringan pada hewan..
|
23
|
|
Kehidupan mulai tingkat sel sampai organisme
|
Disajikan tabel,
siswa dapat menunjukkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan.
|
24
|
|
|
Siswa dapat
menunjukkan fungsi jaringan pada daun
|
25
|
|
|
Siswa dapat
menentukan fungsi bagian sel
|
26
|
|
|
|
|
|
7.1 Menentukan ekosistem
dan saling hubungan antara komponen ekosistem
|
Disajikan pernyataan siswa dapat menentukan
komponen penyusun ekosistem
|
27
|
|
|
Disajikan gambar,siswa dapat menentukan
organisme auotrof
|
28
|
|
|
Disajikan gambar jaring jaring makanan,siswa
dapat menentukan pengaruh dalam ekosistem
|
29
|
|
|
Siswa dapat menghitunh kepadatan populasi
dalam suatu ekosistem
|
30
|
|
|
Siswa dapat menentukan hubungan interaksi
dalam ekosistem
|
31
|
|
7.2 Mengindentifi-kasikan pentingnya keanekaragaman makhluk
hidup dalam pelestarian ekosistem
|
|
|
|
|
Disajikan data ,siswa data menentukan jenis
mahluk hidup yang langka
|
32
|
|
|
Siswa dapat menjelaskan usaha kelestarian
mahluk hidup
|
33
|
|
|
Siswa dapat menyebutkan tindakan manusia yang
mengganggu keseimbanagan alam
|
34
|
|
|
Disajikan pernyataan tentang cara pengolahan
sumber daya alam berwawasan lingkungan
|
35
|
|
|
|
|
|
7.3. Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
lingkungan
|
|
|
|
|
Siswa dapat menjelaskan pengaruh peningkatan
populasi penduduk dengan ketersediaan air bersih
|
36
|
|
|
Di sajikan grafik hubungan populasi dengan
kebutuhan pangan
|
37
|
|
|
Siswa dapat menyebutkan akibat keterbatasan
lahan terhadap populasi penduduk
|
38
|
|
|
Di sajikan pernyataan ,siswa dapat menentukan pengaruh populasi
penduduk terhadap
|
39
|
|
|
kerusakan lingkungan.
|
|
|
|
|
|
|
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Siswa dapat menyebutkan pengertian polutan
|
40
|
|
|
Siswa dapat menentukan polutan yang menimbulkan pencemaran
udara
|
41
|
|
|
Disajikan data,siswa dapat menentukan limbah yang dapat
menyebabkan pencemaran tanah
|
42
|
|
|
Siswa dapat menyebutkan usaha dalam penyelamatan hutan .
|
43
|
|
|
Disajikan data siswa dapat menentukan ciri ciri air bersih
|
44
|
|
|
Disajikan tabel,siswa dapat memasangkan polutan dan jenis pencemarannya.
|
45
|
|
|
|
|
|
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
|
Siswa dapat menyebutkan usaha usaha yang dapat mengurangi
pencemaran udara
|
49
|
|
|
|
|
|
|
Siswa dapat menyebutkan usaha untuk menanggulangi pencemaran
tanah
|
50
|
KISI-KISI SOAL UJIAN KENAIKAN KELAS 8
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NO
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR SOAL
|
No. Soal
|
1
|
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan
gelombang serta parameter-parameternya.
|
Disajikan gambar /
stimulus, siswa dapat menyebutkan urutan ayunan getaran pada bandul sederhana
|
1
|
2
|
|
Disajikan gambar / stimulus, siswa dapat menyebutkan urutan
amplitudo getaran pada bandul sederhana
|
2
|
3
|
|
Disajikan suatu peristiwa, siswa dapat menyebutkan faktor yang
mempengaruhi getaran
|
3
|
4
|
|
Disajikan data, siswa dapat menentukan salah satu parameter
dalam persamaan periode dan frekuensi.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
4
|
5
|
|
Disajikan data, siswa dapat menentukan salah satu parameter
dalam persamaan periode dan frekuensi.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
5
|
6
|
|
Disajikan data/stimulus, siswa dapat menentukan
frekuensi/periode dari getaran pegas.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
6
|
7
|
|
Disajikan suatu peristiwa, siswa dapat mengidentifikasi gejala
yang berhubungan dengan gelombang.
faktor yang mempengaruhi
getaran
|
7
|
8
|
|
Disajikan
data / stimulus, siswa dapat mengelompokkan gelombang berdasarkan medium perambatannya.
|
8
|
9
|
|
Disajikan data stimulus, siswa dapat menentukan salah satu
parameter dalam persamaan frekuensi dan periode gelombang.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
9
|
10
|
|
Disajikan data / stimulus, siswa dapat menentukan salah satu
parameter dalam persamaan kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan periode.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
10
|
11
|
|
Disajikan suatu peristiwa, siswa dapat menyebutkan faktor yang
mempengaruhi cepat rambat gelombang
|
11
|
12
|
|
Disajikan data / stimulus, siswa dapat menentukan salah satu
parameter dalam persamaan kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan periode.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
12
|
13
|
|
Disajikan data / stimulus, siswa dapat menentukan salah satu
parameter dalam persamaan kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan periode.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
13
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Soal
|
No. Soal
|
14
|
6.1Mendeskripsikan
konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.
|
Disajikan gambar / stimulus, siswa dapat menentukan salah satu parameter
dalam persamaan kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan periode.
Jika data yang diperlukan diketahui.
|
46
|
NO
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR SOAL
|
No. Soal
|
15
|
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa
|
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan
pada cermin datar
|
14
|
16
|
|
Mendeskripsikan
proses pembentukan dan sifat bayangan pada lensa cekung
|
15
|
17
|
|
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan
pada cermin cekung
|
16
|
18
|
|
Mendeskripsikan pemantulan cahaya
|
17
|
19
|
|
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan
pada lensa cembung
|
18
|
20
|
Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
Menjelaskan cara kerja beberapa produk tehnologi yang
relevan seperti mikroskop
|
19
|
21
|
|
Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik
|
20
|
22
|
|
Menjelaskan
beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata
|
21
|
23
|
|
siswa dapat menjelaskan sifat pemantulan sempurna
|
22
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Soal
|
No. Soal
|
24
|
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan
lensa
|
siswa dapat menjelaskan sifat pembentukan bayangan pada
cermin cembung
|
47
|
25
|
Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca
mata
|
48
|
No
|
KOMPETENSI
DASAR
|
INDIKATOR
|
NO
SOAL
|
|
|
3.1. Mengidentifikasi
struktur dan fungsi jaringan tumubhan
|
·
Disajikan gambar penampang melintang
batang tumbuhan dikotil, siswa dapat menentukan nama jaringan ditunjuk
·
|
23
|
|
· Siswa
dapat menentukan fungsi rambut akar pada tumbuhan
|
24
|
|||
· Siswa dapat menyebutkan perbedaan
tumbuhan monokotil dan dikotil
|
50
|
|||
29
30
|
3.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi
energi pada tumbuhan hijau
|
· Disajikan
gambar percobaan fotosintesis siswa
dapat mengidentifikasi hasil percobaan tersebut
· Siswa
dapat menentukan reaksi fotosintesis
|
25
26
|
|
31
32
|
3.3. Mengidentifikasi macam-macam gerak pada
tumbuhan
|
· Disajikan
data tentang gerak tumbuhan siswa dapat mengidentifikasi gerak tropisme
· Disajikan
data gerak pada tumbuhan siswa dapat
dapat menjelaskan penyebab gerak tersebut
|
27
28
|
|
33
34
|
3.4. Mengidentifikasi
hama dan penyakit pada organ
tumbuhan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
|
·
Siswa dapat menentukan penyebab
penyakit pada organ tumbuhan
·
Disajikan data cara pemberantasan
hama siswa dapat menentukan pemberantasan hama secara biologi
|
29
30
|
|
35
36
37
|
4.1. Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan
kimia dalam kehidupan sehari-hari
|
·
Disajikan gambar kemasan bahan kimia rumah tangga siswa dapat menentukan bahan kimia yang terdapat didalamnya
·
Siswa dapat menentukan bahan kimia
yang terdapat dalam pembersih
·
Siswa dapat menentukan bahan kimia yang digunakan sebagai
pembasmi serangga
|
31
32
33
|
|
38
39
|
Mencari informasi tentang kegunaan dan efek
samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi manfaat bahan kimia sehari-hari
Disajikan pernyataan , siswa dapat menjelaskan efek samping
bahan kimia sehari –sehari
|
34
35
|
|
40
41
42
43
|
Mendiskripsikan bahan kimia alami danbahan kimia buatan dalam
kemasan yang terdapat dalam bahan makanan
|
Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi bahan kimia alami
/ sintetis pada makanan.
Disajikan pernyataan , siswa dapat menjelaskan pengaruh zat
aditif terhadap kesehatan.
Disajikan data, siswa dapat menyebutkan manfaat zat aditif.
Disajikan pernyataan , siswa dapat mengidentifikasi jenis zat aditif.
|
36
37
38
39
|
|
44
45
46
47
|
Mendiskripsikan sifat / pengaruh zat adiktif dan psikotropika
|
Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri
pengaruh zat adiktif .
Disajikan Pernyataan, siswa dapat mengidentifikasi jenis zat
adiktif.
Disajikan pernyataan
siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri fisik pengaruh zat adiktif.
Disajikan data , siswa dapat menentukan jenis zat adiktif tertentu.
|
40
41
42
43
|
|
48
49
|
Menghindari diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika.
|
Disajikan pernyataan, siswa dapat menyebutkan pengaruh negative
terhadap zat adiktif
Disajikan pernyataan
siswa dapat menyebutkan upaya pencegahan terhadap zat adiktif.
|
44
45
|
|
50
|
Mendiskripsikan
sifat / pengaruh zat adiktif dan psikotropika.
|
Siswa
dapat menjelaskan efek
samping penggunaan narkotika
|
49
|